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991.
边缘型人格障碍是一种较严重的人格障碍,其症状轻则忧郁、焦虑,在易怒的状态中摇摆不定,重则自残自伤。其形成因素众多,与个体早期母亲、婴儿"共生期"和"分离—个体化期"互动不良、儿童时期内化的客体关系影响、家庭不良的环境因素影响等密不可分。文章通过临床心理个案分析,提出了对边缘型人格障碍早期预防的观念。  相似文献   
992.
讨论了具有两个时滞的传染病脉冲接种模型,考虑了周期解的存在性和全局吸引性。  相似文献   
993.
澳大利亚当代小说《莉莲的故事》中充斥着摧残身心的身体暴力、驾驭女性的性暴力和扭曲人性的精神暴力。女权主义批评认为针对妇女儿童的家庭暴力源于大男子主义文化:男权主义思想和厌女情节是导致男主人公实施暴力的主要原因;性暴力是实现男性统治和驾驭女性能力的最后证明。  相似文献   
994.
在整个教育领域中,高等教育是女性参与率最少的领域,但随着时间的推移,进入高校从事学术性职业的女性将越来越多,而高校女教师的职业状态也逐渐引起了人们的关注。高校女教师常由于性别角色导致职业倦怠呈现出特殊性,本文从主客两方面对高校女教师的职业倦怠进行分析,并给出了相应的应对策略。  相似文献   
995.
通过对排球运动中常见运动损伤情况调查分析,发现手指挫伤是排球运动中最为常见的问题.从人体生理学与排球运动技术特点对手指损伤原因进行了分析,提出了预防和保健措施.  相似文献   
996.
The goal of this study was to determine existing attitudes of Turkish counselor educators regarding the need to emphasize prevention and developmental issues in counselor education programs and to propose ways of incorporating these functions into the counseling area as necessary. Data were collected via questionnaire from 104 counselor educators who have been working at Turkish universities. Of the 50 professors, 23 instructors and 31 research assistants who responded, 36 had prior school counselor experience and 68 had not. The counselor educators reported they had given less attention to prevention and developmental issues in their courses than other issues, but indicated positive attitudes towards teaching preventive and developmental issues.  相似文献   
997.
刘刚 《培训与研究》2002,19(6):56-58
实现人民币自由兑换是我国外汇体制改革的一个长远目标,本文通过借鉴国外在实行货币自由兑换过程中的经验,结合我国实际情况,建议如何尽可能做好各种风险防范工作,推进人民币自由兑换。  相似文献   
998.
疫情防控下,广大师生面临"停课不停学"的新考验,而超大规模开展在线教学从多方面给中小学教师带来了巨大挑战。为了解中小学教师在线教学的现状及其对在线培训的需求,文章面向23个省市地区的中小学教师进行了网络问卷调查,并对收集的15438份有效问卷进行了整理分析,重点分析了疫情防控下中小学教师对在线教学的态度、准备情况、平台使用和效果预期等,以及中小学教师对在线培训的具体需求。在调查分析的基础上,文章针对中小学教师在线培训提出了相关建议。通过在线培训提升中小学教师的在线教学能力,不仅仅是疫情防控下的权宜之计,也将是提高教师信息素养、促进教育信息化长远发展的重要途径。  相似文献   
999.
大卫·赫伯特·劳伦斯是现代派作家之一。他的思想虽受过佛洛伊德的影响,但对于性爱的本质和功能,他与佛洛伊德的意见相异。劳伦斯认为,性之真正意义,是美感。性和美是一回事,尤如火和火焰是同一回事。憎恨性,就是憎恨美。想让爱具有生命之美,就必须尊重爱。劳伦斯认为,性爱的功能是快乐,而不是生育。人类的本能是积极的创造。劳伦斯的大部分性爱观点在其小说《查特莱夫人的情人》中均有所体现。  相似文献   
1000.
近年来校园欺凌与暴力问题逐渐引起我国最高决策层的重视。校园欺凌和暴力的概念认知正逐步深入和明晰,健全完善治理校园欺凌和暴力的多元社会化防控体系已经迫在眉睫。检察机关在校园欺凌与暴力社会化防控体系中,肩负着重要角色和使命。在诉讼环节,检察机关应秉承双向保护理念,适度加大惩治力度,建立未成年人专门检察机构(组织)和办案模式;在非诉讼环节,检察机关应促进反欺凌与暴力的法律法规完善,指导教育行政部门及学校做好反欺凌法治教育及技术防范,强化学校、教师及监护人责任追究制度,大力加强普法宣传。  相似文献   
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